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VR告訴你城鄉(xiāng)背景對就業(yè)差異真的存在嗎?

來源:奇酷教育 發(fā)表于:

進入勞動力市場,用人單位更看重的是個人能力,以此決定給予勞動者的報酬水平。百萬人才確實目前中國VR人才缺失,排名世界第二!

  “城鄉(xiāng)背景”給畢業(yè)求職帶來的影響主要還是體現(xiàn)在能否找到工作這一問題上!而一旦進入勞動力市場,用人單位更看重的是個人能力。對于農村背景高校畢業(yè)生而言,面臨的主要困難是如何順利邁進勞動力市場的門檻。

  就業(yè)所帶來的社會流動,直接通過畢業(yè)生就業(yè)時工作地點的選擇、職業(yè)的選擇、戶籍等社會屬性的獲取方面得到體現(xiàn)。

  城市與農村背景畢業(yè)生在就業(yè)方面存在的差異不僅來源于由雙方家庭、成長環(huán)境決定的社會資本因素,也來源于雙方在后天學習過程中積累的人力資本、在實習和工作找尋過程中的努力程度和經驗積累以及是否有一個拿的出手的能力。

  小編認為,對于畢業(yè)生“出身”農村是否給畢業(yè)生帶來了負面甚至“歧視性”的影響的判斷,是有待商議的,需要大樣本的實證調研和分析檢驗,并且不能僅僅聚焦于簡單的就業(yè)率和薪酬待遇的差別。實際上,畢業(yè)生工作找尋的過程是最終就業(yè)結果的基礎,對于求職過程的研究,能夠發(fā)現(xiàn)高校畢業(yè)生找工作過程存在的問題和城鄉(xiāng)差異;探究工作搜尋的時間規(guī)律,可以幫助政策制定者、學校有針對性地對不同時間段下不同背景的高校畢業(yè)生,提供求職過程中的幫助。

  自從有了智能手機,一切都可以用指尖解決:看新聞、聊天、拍照、發(fā)郵件、GPS定位、購物、玩游戲…...智能手機幾乎可以做任何事情。于是,很多人--或者說大部分人--看不清楚VR和AR究竟將如何革掉iPhone們的命。

  進入勞動力市場后用人單位更看重個人能力

  畢業(yè)生求職的最終目的是要落實工作,并獲得相應的期望目標,而與之對應的就業(yè)率和起薪就成了就業(yè)問題一致爭論的焦點。小編發(fā)現(xiàn),選擇求職的高校畢業(yè)生中,城市背景畢業(yè)生找到工作的比例、起薪水平在統(tǒng)計上顯著更高,但是兩個群體的絕對差別并不大:城市背景畢業(yè)生相比農村背景畢業(yè)生的就業(yè)率高2.8個百分點,平均起薪只高347元。

  針對就業(yè)率和起薪進行的差異分解顯示:城鄉(xiāng)高校畢業(yè)生在就業(yè)率上差異,可以用畢業(yè)生性別、年齡等人口統(tǒng)計學特征差異,學習成績等人力資本特征差異,以及家庭收入、父母受教育程度、家庭社會關系廣泛程度等社會資本差異來解釋的比例為57.1%,另外有42.9%的差異是城鄉(xiāng)畢業(yè)生就業(yè)差異的直接體現(xiàn);畢業(yè)生起薪上的差異,前述人口統(tǒng)計學特征、人力資本、社會資本因素可以解釋的比例高達98.55%,這其中人力資本解釋的比例高達49.37%。

  由此可見,所謂“城鄉(xiāng)背景”給畢業(yè)求職結果帶來的影響,更多體現(xiàn)在能否找到工作這一問題上,而一旦進入勞動力市場,用人單位更看重的是個人能力,以此決定給予勞動者的報酬水平。由此,對于農村背景高校畢業(yè)生而言,面臨的主要困難是如何順利邁進勞動力市場的門檻。

  百萬人才缺失目前中國VR人才缺失,排名世界第二

  我們相信學習VR是未來的大潮流,在VR創(chuàng)新中樂此不彼。而人們與智能手機之間的關系是愛恨交織的,如果了解當中哪些是“愛”,哪些是“恨”,我們就能向他們證明,他們最需要的,其實是VR。

  

 

  VR視頻

  用最大的屏幕,看最好的視頻

  對于智能手機,我們有什么不滿的呢?其實也不少:手機屏幕實在太小,如果要看視頻--尤其是高清視頻--的話,無法跟電腦和電視屏幕相比;拿著手機保持同一種姿勢實在累人,這一點比不上電視屏幕,一屁股蹲下,啥都不用干。

  那VR怎么解決這些問題呢?

  用VR看視頻:VR頭顯里,一切皆虛擬。所以,我們可以擁有自己的VR家庭影院,戴上頭顯,扔掉手機,解放雙手,舒舒服服坐在虛擬房間里,通過眼前巨大的屏幕觀看人生百態(tài)。

  同時,雖然屏幕很大,但是畢竟只有我們戴著頭顯,所以根本不用擔心隱私問題嘿嘿嘿...

  VR導航

  像我這樣的路癡,開車的時候必須要盯著地圖。我不是不相信語音提示,只是不看心里不踏實。但是,看看地圖又看看路面,確實不安全。

  那VR怎樣幫助我們更安全地使用GPS?

  VR GPS:VR把我們帶到虛擬場景,隔離于現(xiàn)實世界之外,所以戴著VR頭顯開車顯然行不通。然而,對于路癡們而言,也不是毫無用處。我曾經使用谷歌地圖的360度圖片和導航功能提前熟悉了一下目的地的環(huán)境,結果不僅沒有迷路,還節(jié)省了不少時間。而谷歌地圖VR的推出,算是一種起步吧。

  網頁界面不再單調

  智能手機的小屏幕上顯示的都是單調的2D用戶界面。

  那么,比起智能手機,VR有什么優(yōu)勢呢?

  網頁VR:例如,登陸奧利奧官網,你會發(fā)現(xiàn)自己站在巧克力地面上,奧利奧的制作過程就在眼前。另一個例子就是旅行社網站。旅行社總是在說哪里哪里風光很美,可是今天這些言語明顯有點無力。

  而VR可以拉近人們與景點的距離。英國旅游公司Thomas Cook讓消費者在選購旅游度假景點之前“先試用后購買”,結果只用了短短3個月,紐約旅游Thomas Cook收入上升了190%,機票和酒店預訂收入增加了1.2萬英鎊。

  

 

  VR購物

  目前網上購物的一大缺點,就是買家不能試用產品,不清楚實物尺寸。就說買衣服吧,我們劃著智能手機那小小的屏幕,商品信息就是一張張專業(yè)模特照,還有一些簡單的尺寸描述。當然,這些已經足夠讓我們剁手了,畢竟這是目前唯一的網上購物方式。

  那么,VR將如何改善網上購物體驗?

  VR在線購物:目前阿里巴巴、亞馬遜、加拿大電商平臺Shopify都在打造自己的VR購物平臺。在VR購物環(huán)境中,買家可以自己設計T恤,然后把3D T恤調整到合適自己的尺寸,實現(xiàn)VR中衣服的尺寸與實際商品尺寸相符。我們甚至可以按照自己的身高、體重、腰圍、胸圍等設計出專屬的虛擬模特,這樣我們就知道看中的衣服是否適合自己了。所以,VR必定能帶來讓顧客滿意的購物體驗。

  VR游戲

  我們應該是人類史上最懶的一代人了。好好的周末,我們窩在床上,盯著手機,玩著游戲,無聊地消耗時光。如果我們繼續(xù)當“低頭族”,我們的下一代未來必定反抗這種生活方式,追求富有生產力的生活,追求戶外活動,追求大自然。其實,這些都是我們小時候的活動,只是今天的小孩子整天盯著手機,小小年紀就不再參與這些活動了。

  愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力囊括世界的一切,推動著進步和進化。”

  

 

  無論從哪種使用方式來看,VR都將成為下個時代的潮流,也許在不久的將來,VR真的能替代智能手機成為我們必備的工具。奇酷教育VR培訓課程體系不斷進行突破創(chuàng)新,讓學生在日常的學習中,以項目實訓為主,課程中涵蓋了大量的教學案例,幫助學員能夠將理論知識與實踐融合貫穿起來,從而得到系統(tǒng)透徹的理解,告別枯燥無趣的低效學習。在學習VR培訓中不斷開發(fā)、測試不同平臺的游戲,讓學員掌握主流技術的同時可以自己走一遍開發(fā)測試發(fā)布的流程。

  VR虛擬現(xiàn)實技術已經被公認為下一代“互聯(lián)網+”,隨著這項技術的不斷成熟,滲透到各行各業(yè)引領新一波創(chuàng)新發(fā)展已成必然?,F(xiàn)在,已經有很多的視頻網站紛紛進軍VR領域,奇酷教育VR培訓將在這場變革中順勢而上,在之后的發(fā)展中,將VR培訓做大、做強,補足VR市場人才的缺口,為行業(yè)的未來與發(fā)展儲備能量!想搭上變革的列車,成為成功的IT技術人才,加入奇酷教育VR培訓一切皆有可能!

  求職過程中城鄉(xiāng)背景差異已顯現(xiàn)

  在我國,為了順利解決畢業(yè)就業(yè)問題,畢業(yè)生往往盡全力在最后一學年解決自己的去向問題,或是進入勞動力市場求職或創(chuàng)業(yè),或是繼續(xù)深造,在國內升學或出國讀書。城市與農村背景高校畢業(yè)生在人力資本和社會資本積累上的差異,是進行去向選擇的基礎。

  在最終的畢業(yè)去向選擇上,農村背景的高校畢業(yè)生,直接進入勞動力市場工作的比例顯著更高,達到 57%,比城市背景畢業(yè)生高3.17%;城市背景的高校畢業(yè)生,升學和出國的比例比農村背景畢業(yè)生高8.17個百分點;農村背景畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例較低,僅為1.72%,畢業(yè)后處于待業(yè)狀態(tài)的可能性顯著更高。

  小編檢驗了不同因素對于城鄉(xiāng)背景畢業(yè)生畢業(yè)去向的影響,發(fā)現(xiàn)家庭收入、父母受教育水平等,均對升學及出國、畢業(yè)后是否待業(yè)存在顯著的影響。

  從小編采用的樣本來看,選擇升學及出國的畢業(yè)生只約占所有畢業(yè)生總數的17%,大部分的畢業(yè)生需要通過求職進入勞動力市場。而高校畢業(yè)生的就業(yè)不是一蹴而就的,需要經歷幾個月甚至一兩年的求職過程,許多學生要經歷從最開始的實習,到投簡歷、參加筆試面試,再到確定最終的工作單位的過程。